En la provincia de San Luis, Argentina, se anunció la creación de una nueva herramienta destinada a abordar la problemática del juego problemático, con especial foco en adolescentes. El proyecto, denominado NoVa+, fue desarrollado de manera conjunta por las facultades de Ciencias Físico Matemáticas y Naturales (FCFMyN) y la Facultad de Psicología (FaPsi) de la Universidad Nacional de San Luis.
La iniciativa combina psicología e inteligencia artificial con el objetivo de frenar el avance de las apuestas online, brindar contención y asistir a uno de los sectores más vulnerables frente a esta problemática: niños y adolescentes.
San Luis presenta una herramienta de inteligencia artificial para promover el juego responsable
El proyecto NoVa+ fue presentado oficialmente en San Luis como un mecanismo basado en inteligencia artificial que funciona como un asistente conversacional. Su finalidad principal es acompañar a los adolescentes en el entorno del juego online, promoviendo prácticas responsables y ofreciendo orientación ante situaciones de riesgo.
En términos operativos, la herramienta presenta similitudes con asistentes como ChatGPT. Además de brindar apoyo, fue diseñada para generar conocimiento científico basado en evidencia y, cuando la situación lo requiere, derivar los casos a actores y profesionales especializados según el nivel de riesgo detectado.
Lorena Baigorria, magíster en Ingeniería de Software, se refirió al carácter innovador del proyecto y explicó que actualmente “la problemática afecta a estudiantes de la comunidad educativa tanto de San Luis como en el país”.
Asimismo, destacó que el desarrollo de la herramienta se realizó siguiendo pautas previamente establecidas por la Agencia de Acceso a la Información Pública, en consonancia con los lineamientos de la UNESCO.
Desde una perspectiva psicológica, la doctora Noemí González subrayó la importancia de que el asistente proponga intercambios basados en problemáticas actuales, con el fin de comprender las distintas situaciones que atraviesan hoy los adolescentes: “Confiamos en que este es un recurso valioso, que pueda en breve ampliar su llegada en población adolescente, en este momento está en su etapa de finalización y de puesta a prueba (…) confiamos en que sea un recurso que se abra a la comunidad local y nacional”.
El desarrollo del asistente comenzó a principios de 2025 y, entre los meses de octubre y noviembre del mismo año, fue probado en estudiantes de primer año de la Universidad Nacional de San Luis y en alumnos de sexto año de la Escuela Juan Pascual Pringles, también ubicada en la provincia.
